viernes, 25 de agosto de 2017

CINE FORO LA VIDA ES BELLA CURSO 902

La Vida Es Bella 
El respeto y la tolerancia son valores que nacen de reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades propias y las del prójimo. Es decir, el respeto es el reconocimiento del valor propio y de los derechos de los individuos y de la sociedad. La tolerancia es la aceptación de las diferencias en el otro, aunque no se compartan. El respeto y la tolerancia permiten que la sociedad viva en paz, en una sana convivencia, no por ello son normas que resguarden condiciones básicas de respeto. La película “La vida es bella”, permite abrir el diálogo, entre otras temáticas, en torno a las ideologías, las diferentes opciones de valores que toman los seres humanos y cómo esas opciones pueden llegar a transgredir valores básicos, como la vida y el respeto por nuestros propios hermanos. Esta historia es un homenaje al respeto a la individualidad y autonomía de carácter. Muestra cómo es posible mantener una actitud de respeto y tolerancia hacia el resto de la humanidad incluso en las situaciones más extremas y contrarias a estos valores, tal como ocurre en la segunda parte de la película, contextualizada en el holocausto judío. Esta herramienta de cine foro entrega pautas para promover esta reflexión aprovechando el potencial formativo de esta película.

Síntesis película 
“La vida es bella” comienza como una idílica comedia en una pintoresca ciudad de Italia en 1939, en que Guido, un joven italiano, se enamora de una bella profesora que está comprometida con un oficial burócrata y aburrido. La simpatía y actitud con que Guido corteja a Dora terminan por enamorarla. Pareciera se iniciaría un matrimonio feliz, bendecido por la llegada de un hijo, Josué. La historia tiene un giro dramático, cuando Guido, su tío y Josué son deportados a un campo de concentración. Dora, que no fue llamada para subirse al tren que conduce al campo, se introduce voluntariamente en él con lo que toda la familia acabará en dicho campo. Una vez allí, pese al horror y la desesperación, Guido idea con determinación un plan: defender a su pequeño hijo de la crueldad y brutalidad imperantes en el campo. Para esto Guido hace creer a su hijo que todo se trata de un juego en el que sólo se ganará si se siguen todas las reglas. Cada día él se inventa nuevos juegos para su hijo y utiliza toda su imaginación para salvar la vida de Josué y que éste no vea lo que está pasando. El niño, motivado por el tanque que, según su padre, recibirá el ganador, vive el holocausto como un juego, sin darse cuenta de las barbaridades que ocurren a su alrededor, todo ello gracias al ingenio de Guido.

Actividad
1.  ¿Cuál fue el personaje que más les gustó? ¿Por qué?
R: El personaje que mas me gusto fue Guido Orefice porque fue una persona que supo manejar la situación mientras su esposa no estaba con el y pudo mantener a su hijo a salvo a cambio de su vida 

2. ¿Cuál fue el personaje que menos les gustó? ¿Por qué?
R: El personaje que no me gusto fue Rodolfo Porque era una persona muy presumida
  
3. ¿Qué los diferencia? • Que les pareció la película? 
R: la película me pareció muy buena porque me gusto como Guido lucha por el amor que le siente a Dora y que cuando se los llevaron Guido que a Joshua le pasara algo por eso me gusto mucho la película porque es una de las películas mes emocionantes y mas divertidas con la actuación de sus personajes.   
4.¿Les parece que el titulo es adecuado? ¿Muestra lo bella que es la vida realmente? ¿Por qué creen que lo escogieron?
R: si porque es una familia que lucha por salir a delante y que Dora sin pensarlo no dejo que ellos se fueran solos por eso el nombre que recibió esta película demuestra que la vida por mas difícil que sea siempre va haber una parte que no va hacer tan agradable 
REFLEXIÓN PERSONAL

1. ¿Que es la felicidad?
R: para mi la felicidad es disfrutar de los momentos alegres con las perdonas que uno mas quiere 
2. ¿que cosas lo hacen feliz?
R: A mi me hace feliz disfrutar con mis amigos de momentos inigualables los cuales no se viven todos los días y también me hace feliz disfrutar con  mi familia cuando puedo 
3. ¿que le hace falta para ser feliz?
R: me hace falta terminar de cumplir mis sueños y metas las cuales tengo propuestas para mi vida y mi futuro 
EJERCICIO DE CREACIÓN

Elabore un póster que hable de las cosas que hacen bella la vida.

martes, 15 de agosto de 2017

PRIMERA GUERRA MUNDIAL CONCEPTOS CLAVES

PRIMERA GUERRA MUNDIAL CONCEPTOS CLAVES
Imperialismo: este es una doctrina conducta tendencia o sistema y hace referencia a aquellos regímenes que desean expandir su dominio hacia otros territorios y los estados que lo practicaron pretendían la conquista sistemática de la mayor cantidad posible de territorios con el objetivo de alcanzar el rango de potencias mundiales, la noción moderna de imperialismo surgió a partir del siglo XIX , a finales del siglo XIX el concepto empezó a  usarse para hacer referencia al dominio económico que ejercen los poderosos sobre los países mas pobres, Algunos pensadores comenzaron a utilizarlo para explicar el proceso de expansión que en ese momento estaban protagonizando pero entonces el imperialismo no se refirió a cualquier expansión, sino a una expansión particular.

Nacionalismos:es una ideología política basada en el principio de que cada nación tiene derecho a formar su propio estado y un movimiento socio político que se basa en un nivel superior de conciencia e identificación  con la realidad y la historia de una nación, el nacionalismo, por otra parte, se define como aquella ideología o línea de pensamiento en el siglo XX, el nacionalismo tuvo dos grandes momentos: el surgimiento de las ideas nacionalistas en colaboración con las teorías racistas y el aparecido en los países colonizados después de la segunda guerra mundial
Paz armada: es el nombre utilizado para describir el período de 1885 a 1914 anteriores a la Primera Guerra Mundial, las continuas tensiones entre Estados a causa de conflictos tanto nacionalistas como imperialistas dieron lugar a que cada Estado destinara gran cantidad del capital estatal a la inversión de la industria de armamento y al fortalecimiento del ejército
Alianzas 
Triple Alianza: este nombre se le dio por estar inicialmente integrada por el Imperio alemán y el Imperio austrohúngaro por iniciativa del Canciller Otto von Bismarck, a la que posteriormente se uniría Italia y fue el acuerdo militar y lo establecieron formalmente el 20 de mayo de 1882. 
Triple Entente: fue un pacto firmado en 1907 conformada por la alianza franco-rusa, la Entente Cordiale franco-británica de 1904 y el acuerdo ruso-británico de 1907 durante el conflicto se incorporaron Bélgica, Japón aspirante a arrebatar a Alemania sus colonias del Pacífico triple entente, constituida por la Tercera República FrancesaReino Unido de Gran Bretaña e Irlanda y el Imperio ruso. 

miércoles, 19 de julio de 2017

Cuestionario

Cuestionario 
1. Enumera y explica las causas del imperialismo europeo del siglo XIX.
  •  Económicas: provocaron que la mayor parte de los Estados europeos adoptaran políticas proteccionistas la cual empezó con la colonización del exceso de producción en otros países europeo  
  • Políticas: en buena medida por las ideas nacionalistas estableció una presencia más activa y determinante a escala internacional 
  • Ideológicas: El hombre europeo que se siente orgulloso y superior un gran número de misioneros católicos y protestantes acuden a evangelizar estas tierras para lograr la salvación de los indígenas
  • Demográfico: un aumento demográfico en Europa y también en la fase mayor de la transición demográfica
2.  Comenta el siguiente texto y relaciónalo con las exportaciones del capital.

«El capital financiero significa, de hecho, la unificación del capital. Los sectores, antaño distintos, del capital industrial, comercial y bancario, están a partir de ahora bajo el control de las altas finanzas, donde los magnates de la industria y los bancos se hallan estrechamente asociados.».
Hildferling, El capital financiero, 1910.
  • El texto nos da a conocer la importancia de la economía y se refiera a que la industria comercial y bancaria La cual nos quiere hacer reflexionar acerca de la capital financiera 
3. Comenta el siguiente texto y contesta: ¿Quién fue Cecil Rhodes? ¿Qué argumentos esgrime para justificar el imperialismo?
«Estaba ayer en el East End y asistí a una reunión de parados. Escuché fuertes discusiones. No se oía mas que un grito: "pan, pan". Cuando regresé a mi casa me sentí todavía más convencido de la importancia del imperialismo (...). Para salvar a los cuarenta millones de habitantes del Reino Unido de una mortífera guerra civil, nosotros, los colonizadores, debemos conquistar nuevas tierras para instalar en ellas el excedente de nuestra población y encontrar nuevas salidas a los productos de nuestras fábricas.»
Sir Cecil Rhodes, 1898.
  • Fue hijo de un modesto vicario inglés, llegó a ser el hombre más acaudalado y poderoso de su época Nació el 5 de julio de 1853, en Bishop's Stortford (Inglaterra) a los 19 años ya había acumulado una gran fortuna En 1873 regresa a Inglaterra para estudiar en la Universidad de Oxford En 1881 entra en el parlamento de la colonia del Cabo manteniendo el escaño durante el resto de su vida Durante la guerra bóer (1899-1902) destacó en la defensa de Kimberley. En su testamento Rhodes dejó suficiente dinero para conceder unas doscientas becas Rhodes anuales para que alumnos de la Commonwealth, Estados Unidos y Alemania estudiaran en la Universidad de Oxford Cecil John Rhodes falleció el 26 de marzo de 1902 cerca de Ciudad del Cabo.
  • este texto nos da a conocer lo que hacia la gente parra mejorar su vida y que el autor intento pensar en como salvar a los 40 millones de habitantes pensando el que el podía conquistar nuevas tierras 
4. Explica los siguientes términos.
  • Empréstito: es una operación financiera la cual realiza el estado o los entes públicos para sus necesidades y obligaciones este termino se utiliza particular mente préstamos otorgados a una nación
  • Quinina: la quinina proviene de la corteza de los arboles de quinina 
  • Stanley: fue en explorador y periodista británico Henry Monton Stanly 
  • Chovinista: Nicolás chauvion supuesto soldado que estuvo en el ejercito 
  • Peary.Robert Edwin Peary fue un explorador estadounidense que alegó haber sido la primera persona en llegar al Polo Norte, el 6 de abril de 1909, una reivindicación que le supuso grandes honores y prestigio,
  • Bóers.Las guerras de los bóeres —conocidas como 'guerras bóeres' (Boer Wars en inglés) en el Reino Unido y como 'guerras de liberación' (Vryheidsoorloë en afrikáans) entre los bóeres— fueron dos conflictos armados que tuvieron lugar en Sudáfrica entre el Imperio británico y los colonos de origen neerlandés
  • Conferencia de Berlín: La Conferencia de Berlín, celebrada entre el 15 de noviembre de 1884 y el 26 de febrero de 1885 en la ciudad de Berlín fue convocada por Francia y el Reino Unido y organizada por el Canciller de Alemania, Otto von Bismarck, con el fin de resolver los problemas que planteaba la expansión colonial en África 
  •  Xenofobia: Rechazo a los extranjeros
5. Analiza y comenta el siguiente texto:
“La política comercial es hija de la industrialización (...) El consumo de Europa está saturado: es imprescindible descubrir nuevos filones de consumidores en otras partes del mundo. Inglaterra tomó la delantera en el movimiento industrial moderno porque fue la primera en prever tan lejanos horizontes (...). Para impedir que la empresa británica obtenga en su exclusivo provecho los nuevos mercados que están abriéndose a los productos de Occidente, Alemania combate a Inglaterra con su inconveniente e inesperada rivalidad en todas las partes del globo. La política colonial es una expresión internacional de las leyes de la competencia”.
J. Ferry. Tonkin et la mére patrie, 1890.

  • este texto no da a conocer que la politica es prácticamente la hija de la industria y que el consumo de Europa esta siendo tan impredecible que los llevo a descubrir nuevos consumidores y que por eso la politica es una de las leyes de competencia  
6. Analiza y comenta el texto.
“Una piragua enorme viene disparada contra mi lancha como para abordarnos. A la distancia de unos cincuenta metros vira y, al estar casi frente a nosotros, los guerreros de proa arrojan vociferando sus lanzas. Mas el ruido queda ahogado por nuestras salvas de fusilería. La sangre nos arde en las venas. Es un mundo despiadado, y por primera vez sentimos un odio hacia la canalla asquerosa y voraz que lo habita. Por eso levantamos el ancla y nos lanzamos en persecución de los caníbales.”
Relato de Stanley.

  • este texto nos da a conocer la postura que poseen los ingleses y que el mundo siempre ha sido cruel hasta llegar a el Punto De Acabar Con Los Demas Por La imponer su venganza. 

7. Analiza y comenta el texto.
“ Cuando supimos que un hombre de carne blanca venía por el Luaba nos quedamos atónitos. Permanecimos quietos. Durante toda la noche, el tam tam nos estuvo anunciando la noticia. Daremos una fiesta -ordené-; recibiremos solemnemente a nuestros hermanos y les acompañaremos al pueblo. Todos nosotros nos adornamos y reunimos las piraguas grandes. Nos pusimos en marcha; mi piragua a la cabeza, para darle la bienvenida. Pero al acercanos a su embarcación se oyó: !paff!, !paff!, y los palos de hierro escupieron fuego contra nosotros. Nos quedamos rígidos de espanto. No llegaba un hermano, sino el peor enemigo de los que ha contemplado nuestro país,” P. Hermann. “Audacia y heroísmo de los descubrimientos modernos”
Relato del cacique Mojimba a un misionero.

  • el texto nos da a conocer que cuando los blancos estaba llegando estas personas los querían recibir con ellos creían que pero los blancos los vieron y les empezaron a disparar y que desde hay se dieron cuenta que ellos no eran mas si no los peores enemigos   
8. Analiza y comenta el texto.
Es la británica la más grande de las razas dominantes que el mundo ha conocido y, por consiguiente, el poder determinante en la historia de la civilización universal. Y no puede cumplir su misión, que es crear el progreso de la cultura humana, si no es merced a la expansión de la dominación inglesa. El espíritu del país tendrá fuerzas para cumplir esta misión que nos ha impuesto la Historia y nuestro carácter nacional. [...] El Imperio británico, firmemente unido, y los Estados Unidos deben juntos asegurar la paz del mundo y asumir la pesada responsabilidad de educar para la civilización a los pueblos retrasados.
Joseph Chamberlain al frente del Ministerio de Colonias británico, en 1895.

  • este nos habla sobre que el imperio británico es la mas grande las razas y que esta no puede cumplir una misión que es crear el progreso la cual es la impaciencia de la dominación inglesa y que con el espiritu de este país tendrá fuerzas para cumplirlas 

9. Comenta la ilustración. Relaciónala con el texto de la cuestión Nº 10

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Aborígenes australianos encadenados

  •  

10. Analiza y comenta el texto.
La cuestión de los indígenas debe ser resuelta únicamente en el sentido de la evolución natural de la historia universal. Es decir, que la moralidad superior debe estar por encima de la civilización inferior. El Estado moderno, en tanto que potencia colonial, comete, de cara a sus ciudadanos, el mayor de los crímenes cuando, dejándose llevar e hipnotizar por confusas ideas humanitarias, trata bien a expensas de sus propios súbditos a las razas negras condenadas a desaparecer.
  • este texto nos da a conoces que los indígenas únicamente iniciaron con la evolución natural y que la moralidad sin importar tiene que estar siempre por encima de la civilización y que este llevo a hipnotizar por las confusiones  
11. ¿Qué relaciones económicas mantuvo Gran Bretaña con su colonia de la India? ¿Qué consecuencias produjeron esas relaciones?
  • La Compañía Británica de la India fue la que tuvo la hegemonía en el plano económico y que después fue sustituido por el Impero Británico, los indios fueron cada vez teniendo mayor participación en el gobierno del Raj Británico 
12. Comenta el texto.
“Los Estados Unidos no buscan anexiones territoriales, aunque el resultado final pueda ser equivalente. La originalidad del imperialismo americano consiste precisamente en sustituir los procedimientos de conquista por una forma de actuación más sutil: la diplomacia del dólar. Los Estados Unidos tratan de establecer, en los pequeños Estados americanos, su influencia financiera. El tesoro o la banca conceden préstamos a los gobiernos de dichos Estados para ayudarlas a organizar una administración, a restablecer una moneda estable o a realizar obras públicas que sean de utilidad para la vida económica. Los capitalistas hacen inversiones en los negocios privados. En estas repúblicas donde los disturbios internos son casi constantes, el pago de los intereses de la deuda pública y la seguridad de las inversiones no tardan mucho en verse comprometidas. Entonces el gobierno de Washington interviene para proteger los intereses de los prestamistas.
Pero no se detiene ahí. Aprovecha estos disturbios para intervenir en la política interior de las repúblicas, bien sea a través de la concesión o la negativa de créditos, bien por la presión diplomática, o incluso por las armas. Cuando uno de esos gobiernos se ve amenazado por una insurrección, los Estados Unidos pueden conseguir fácilmente que fracase o sea un éxito el motín, pues para detener la rebelión, no tienen más que advertir a los cabecillas de que en caso de que lleguen al poder, no podrán contar con la concesión de créditos. De hecho, si los Estados Unidos están satisfechos del gobierno en vigor, lo protegen; si ese gobierno no es dócil, lo abandonan a su suerte."
  • el texto nos dan a entender que el imperialismo americano ya no buscan hacer conquistan y que en las repúblicas donde los disturbios casi no ocurren y que los estados unidos piensan que si el gobierno no es facil o docil. 
13. Comenta la caricatura de la ilustración, relacionándola con los llamados “tratados desiguales con China”. ¿En qué consistieron estos tratados? ¿Qué potencias intervinieron en los mismos?

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Caricatura alusiva al reparto del pastel chino

14. Distingue entre los sistemas de gobierno colonial basados en el protectorado, la asociación y la anexión.
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15. ¿Qué posturas adoptaron las formaciones políticas de los países colonialistas frente al fenómeno del imperialismo?
  • estos ejercieron la postura de que eran piezas que las manejaban como ellos querían y que no podían hacer nada su su independencia 
16. ¿Cuáles fueron los principales movimientos antiimperialistas de carácter violento que tuvieron lugar en el siglo XIX?

  • Cipayos: Solados indígenas que se comienzan a revelar por el uso de grasa de cerdo el cual es animal sagrado en el uso de un nuevo tipo de fusil  abusos cometidos por la Compañía comercial de las Indias Orientales, desafortunados cambios administrativos o las expropiaciones de tierras en el Norte de la India. 
  • ZULUES: Los zulúes eran una etnia asentada en áfrica los cuales comenzaron su rebelión debido a crispaciones en el ambiente por la presencia del asentamiento Holandés y el británico. Primeramente ganan, pero debido a la superioridad técnica, pierden y se crea el protectorado de Zululandia. Etiopía
  • INDIOS: Tras una seria de conflictos, estos se agudizan en la década de los 40 en la que pierden sus territorios, ocurriendo mayormente en reservas (alejados culturalmente). Destacan dos: El primero, dirigido por Toro Sentado, acaban con el Regimiento de caballería y el segundo en el que el ejército americano acaban con la vida de 200 hombres desarmados, destacando niños y mujeres. 
  • METRÓPOLIS:Formaciones políticas y los intelectuales de izquierda los que denunciaron los excesos cometidos sobre los pueblos sometidos y su posterior explotación
17. Comenta el siguiente texto.
“La misión civilizadora de la que habla la sociedad capitalista es tan sólo un pretexto para esconder su ansia de explotación y de conquista (...). Enemigo de toda explotación del hombre por el hombre, defensor de todos los oprimidos sin distinción de razas, el Congreso condena esta política de robo y conquista, aplicación desvergonzada del derecho del más fuerte que pisa el derecho de los pueblos vencidos, y comprueba también que la política colonial aumenta el peligro de tensiones internacionales y de guerras entre los países colonizadores”. 
Resolución de la IIª Internacional de Stuttgart en 1907


  • El texto nos da a conocer que la única misión que ellos tenían era tan solo un pretexto para poder esconder sus ansias y este asegura que las polica colonial es la que quiere conquistar y que estos tiene un rencor con las demás colonias  


miércoles, 12 de julio de 2017

Guerra Del Opio Audio Diana Uribe


El gran colonizador fue Inglaterra en el siglo XIX están creando una nueva era de colonización  se pasa de un trato comercial a un imperio y el centro del imperio británico es la india no hay un orden histórico china entra en una crisis social ya que el confusionismo esta acabándose van a meter el opio para hacer el contrabando y para que el opio se distribuya como no los dejan contrabandear Inglaterra le declara la guerra Inglaterra los obliga a abrir los puertos para que entren la mercancía inglesa y china y Inglaterra entran a 2 guerras y Inglaterra les quitan Hong Kong  Por Las Guerras y se la devuelven a china asta el 1997

El reino unido esta conformado por Irlanda Inglaterra Escocia Gales irlanda se dedicaba a la agricultura y irlanda entra a una crisis gracias a una plaga y daña todas las patatas y se viene la hambruna se escogía una persona la cual fuera mas fuerte los ingleses los dejaban morir sin hacer nada con la hambruna 4 millones y medio murieron

la rabia los va a hacer independizare y a crear movimientos contra ellos y Inglaterra como los inglandeces se van a rebelar los van a mandar a prisión y con esos prisioneros se va a empezar a poblar Australia 





miércoles, 24 de mayo de 2017

Análisis De Texto

TEXTO 1
El viejo dolor de los revolucionarios
En estos días sin revoluciones, en estos días tan quietos, pienso en las viejas revoluciones y voy concluyendo que la palabra revolución pasó de moda, y me sorprendo y me angustio al comprender que las palabras y los conceptos pasan de moda, y que siempre hay alguien arriba o abajo que decide hacerlas pasar de moda porque no le convienen. Pasaron de moda las frases conciencia de clases y lucha de clases, y se enterraron las palabras proletariado, insurgencia, rebelión, y los manteles, como escribía Octavio Paz, dejaron de oler a pólvora, y los referentes, los viejos y luminosos referentes, también pasaron de moda, y ya pocos hablan de Lenin o de Trotski, de Marx o de Engel, de Rosa Luxemburgo o de Aleksandra Kollontái, de María Cano o de Teófilo Forero, y si hablan o escriben de ellos suele ser para satanizarlos.
Aquellas viejas palabras fueron reemplazadas por confort, alegría, obediencia, humildad, y el olor a pólvora se transformó en olor a dinero. La lucha bajo una consigna común, la disciplina, el endurecimiento bajo el fuego del riesgo constante que iban conformando a los revolucionarios, según Trotski, se convirtió en una competencia por aparentar, en un cumplir horarios dejando pasar el tiempo, sentados ante una computadora absorbiendo lo que quieren que absorbamos, basura, y en debilidad y facilismo. El lugar de los antiguos referentes, aquellos que dieron la vida por una causa, su causa, o aquellos otros que inventaron sus mundos con una pluma o un pincel, un piano o una cámara, ciegos, epilépticos o atormentados, fue ocupado por las estrellas de la farándula, a quienes volvimos ejemplos que seguimos porque lo importante era y es y será salir en la tele.
Y miramos hacia un lado y hacia otro, y ya nada huele a pólvora, porque hasta a la palabra pólvora la han proscrito. Y miramos hacia adelante y sólo percibimos más confort, más basura, más debilidad, más sonrisas postizas y más estrellas rutilantes que no dicen nada, porque precisamente no decir nada vende, adormece, nos mantiene en zonas de comodidad y nos aleja de aquel viejo dolor que era la esencia de los revolucionarios.
FICHA DEL DOCUMENTO
1.Autor del documento (quien es, qué cargo desempeña)
Fernando Araújo Vélez  
2. Título del documento
El viejo dolor de los revolucionarios
3. Identificación espacial y temporal. (cuándo y dónde se produjo o se dio a conocer este documento)

29 Abr 2017 - 8:42 PM
4. Naturaleza del texto (carta, decreto, discurso, libro, panfleto, etc.)
Discurso
5. Tipo de documento (fuente primaria = escrita en la misma época en que acontecieron los hechos descritos; o secundaria = escrita con posterioridad a los hechos relatados)
fuente primaria: escrita en la misma época en que acontecieron los hechos descritos
6. Destinatario (a quién estaba dirigido, ante quién fue dado a conocer)
Fue dirigido y dado a conocer a el pueblo
7. Ideas principales del documento
1.  siempre hay alguien arriba o abajo que decide hacerlas pasar de moda porque no le convienen
2.se convirtió en una competencia por aparentar el endurecimiento bajo el fuego del riesgo constante que iban conformando a los revolucionarios
8. ¿Cuál es la intención del autor?
Dar a conocer lo que ha venido sucediendo con la revolución y lo que a cambiado en la sociedad
9. opinión personal: escriba mínimo un párrafo en donde plasme su criterio personal sobre el texto   
Mi opinión es que siempre hay alguien que siente que eta por encima de todos y que está en derecho de cambien cosas porque le conviene, han venido cambiando palabras reemplazándolas por cosas que se escuchan más agradables pero que en realidad se identifican de otra manera.
En esto hemos mirado hacia adelante y solo encontramos que hay Condiciones materiales que proporcionan bienestar o comodidad.

TEXTO 2
"La colonización es la fuerza expansiva de un pueblo, es su potencia de reproducción, es su dilatación y su multiplicación a través del espacio, es la sumisión del universo o de una gran porte de él, a su lengua, a sus costumbres, a sus ideas y a sus leyes. Un pueblo que coloniza es un pueblo que pone los cimientos de su grandeza y de su supremacía futura (...). Desde el punto de vista moral e intelectual, este crecimiento del número de las fuerzas y de las inteligencias humanas modifica y diversifica la producción intelectual. ¿Quién puede negar que la literatura, las artes y las ciencias de una raza determinada al ser amplificados, adquieren un impulso que no se encuentra entre los pueblos de una naturaleza más pasiva y sedentaria?
Desde cualquier punto de vista que se adopte, sea que nos contentemos con la consideración de la prosperidad, de la autoridad y de la influencia política, sea que nos elevemos a la contemplación de la grandeza intelectual, he aquí el enunciado de una verdad indiscutible: el pueblo que coloniza más es el primer y mejor pueblo, y sin no lo es hoy, lo será mañana."


FICHA DEL DOCUMENTO
1.Autor del documento (quien es, qué cargo desempeña)
P. Leroy-Beauiieu 
2. Título del documento
Colonialismo y grandeza nacional
3. Identificación espacial y temporal. (cuándo y dónde se produjo o se dio a conocer este documento)
París, 1870
4. Naturaleza del texto (carta, decreto, discurso, libro, panfleto, etc.)
Discurso 
5. Tipo de documento (fuente primaria = escrita en la misma época en que acontecieron los hechos descritos; o secundaria = escrita con posterioridad a los hechos relatados)
 secundaria: escrita con posterioridad a los hechos relatados
6. Destinatario (a quién estaba dirigido, ante quién fue dado a conocer)
El texto esta escrito para todas las personas 
7. Ideas principales del documento
1. Es mas la importancia de el pueblo el cual la lengua las costumbres de el pueblo es lo importante el comportamiento humano en cuanto al bien 
8. ¿Cuál es la intención del autor?
dar a conocer su opinión acerca la colonización de los pueblos y    
9. opinión personal: escriba mínimo un párrafo en donde plasme su criterio personal sobre el texto   

TEXTO 3
“¡Razas superiores!, ¡Razas inferiores! Es fácil decirlo. Por mí parte, yo me aparto de tal opinión, especialmente después de haber visto a sabios alemanes demostrar científicamente que la francesa es una raza inferior a la alemana. No, no existe el derecho de las llamadas naciones superiores sobre las naciones llamadas inferiores. La conquista que preconizan es el abuso, liso y llano, de la fuerza que da la civilización científica sobre las civilizaciones primitivas, para apropiarse del hombre, torturarlo y exprimirle toda la fuerza que tiene, en beneficio de un pretendido civilizador”.

FICHA DEL DOCUMENTO
1.Autor del documento (quien es, qué cargo desempeña)
Clemenceau 
Político Francés 
2. Título del documento
El Racismo De Estado En Francia
3. Identificación espacial y temporal. (cuándo y dónde se produjo o se dio a conocer este documento)
El 28 De Junio De 1881
4. Naturaleza del texto (carta, decreto, discurso, libro, panfleto, etc.)
Discurso 
5. Tipo de documento (fuente primaria = escrita en la misma época en que acontecieron los hechos descritos; o secundaria = escrita con posterioridad a los hechos relatados)
secundaria: escrita con posterioridad a los hechos relatados
6. Destinatario (a quién estaba dirigido, ante quién fue dado a conocer)
Yo Pienso que el texto es dirigido a todas las personas 
7. Ideas principales del documento
1. las razas inferiores y superiores no están por encima una de la otra y que no hay derechos superiores y que la conquista que esta ante el abuso la civilización esta para apropiarse del hombre y de torturarlo. 
8. ¿Cuál es la intención del autor?
dar a conocer a las personas e la civilización y los diferentes tipos de razas 
9. opinión personal: escriba mínimo un párrafo en donde plasme su criterio personal sobre el texto   
que no es necesario el racismo por razas inferiores o superiores y que no hay que el texto no hace entender que no hay que dejar de decir lo que pensamos.